Activiteiten voor de leerlingen..

Iedere leerkracht heeft voor zijn / haar groep een weekrooster. Hierin zijn alle activiteiten voor de kinderen opgenomen.

De kleutergroepen.

In het kleuteronderwijs komt het erop aan voorwaarden tot stand te brengen waardoor kinderen in staat zijn om deel te kunnen nemen aan het onderwijs in de vak- en vormingsgebieden. Specifieke kennis en vaardigheden die bijdragen aan de brede ontwikkeling krijgen bij ons een plek in het ontwikkelingsgericht onderwijs. Wat houdt ontwikkelingsgericht onderwijs in:

• Het is onderwijs dat kinderen op allerlei gebieden verder probeert te ontwikkelen (brede bedoelingen)
• Het is onderwijs waarbij je kinderen betrokken en geïnteresseerd probeert te maken voor van alles en nog wat, want als kinderen echt betrokken zijn, is het leereffect het grootst.
• Het is onderwijs waarbij je als leerkracht kijkt naar de ontwikkeling van het kind om het steeds een stapje verder te helpen.
• Het is onderwijs waarbij spel een belangrijke plaats inneemt. Immers, d.m.v. spel maakt een kind kennis met de grote mensen wereld.
• Ontwikkelingsgericht onderwijs proberen we in de hele school gestalte te geven, maar het accent ligt voor-als-nog in de onderbouw.

Basisontwikkeling is het begin van het basisonderwijs.  In de kleuterbouw maken de kinderen d.m.v. allerlei verschillende spelsituaties kennis met letters en cijfers. Hoe schrijf je als dokter een recept uit, hoe maak je een boodschappenlijstje, hoe maak je een kassabon.

Wanneer kinderen bewust worden van en geïnteresseerd zijn in geschreven taal kunnen ze ook bezig gaan met allerlei lees- en schrijfactiviteiten vanuit de methode "de Leeslijn". Zo bouwen kinderen spelenderwijs letterkennis op en bestaat de mogelijkheid dat kinderen zichzelf leren lezen.

Als uw kind thuis gaat schrijven, stimuleer dan het gebruik van de letters die ze op school leren, een voorbeeld hiervan staat hieronder afgedrukt.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z                
 

Als een kind start in de kleuterbouw is het de taak van de leerkracht om de drie basiskenmerken veilig te stellen:

• Het kind moet zich veilig voelen.
• Het kind moet zelfvertrouwen hebben en een gezond zelfbeeld.
• Het kind moet nieuwsgierig en onderzoekend zijn.

Deze kenmerken vormen een goede basis voor een schoolloopbaan. Ook moeten deze kenmerken tijdens de hele schoolperiode goed bewaakt blijven.  Ook krijgen de specifieke kennis en vaardigheden die bijdragen aan de brede ontwikkeling een plek in het ontwikkelingsgericht onderwijs.  Hieronder vallen:

• waarnemen en ordenen
• motorische vaardigheden, zowel de grove als de fijne motoriek
• woorden en begrippen
• vaardigheden op het gebied van geschreven en gedrukte taal
• het leren omgaan met bewerkingen en hoeveelheden.

Wetenswaardigheden voor de kleuterbouw:

v     Natuurlijk mag u uw kind voor schooltijd naar binnen brengen, maar wilt u de school weer verlaten zodra de zoemer gaat. Het komt de rust in de school ten goede.

v     Iedere ochtend wordt er rond 10.00 uur met de kleuters gegeten en gedronken. Wilt u het drinken in een goed sluitende beker meegeven en geef iets gezonds mee om te eten. Snoep hoort hier niet bij. Iedere woensdag is het door de hele school heen fruitdag.

v     Kleuters willen graag hun eigen speelgoed mee naar school nemen. Als dit iedere dag gebeurt is dit wel eens lastig: het kan weg raken of stuk gaan. We hebben daarom afgesproken dat alleen op vrijdagmiddag speelgoed meegenomen kan worden. Het is niet handig om heel duur of heel teer speelgoed mee te geven, en gevechtsspeelgoed willen wij ook weren.

v     I.v.m. bibliotheekbezoek, speelgoedmiddag en het uitdelen van werkstukjes is het handig als iedere kleuter vrijdagmiddag een plastic tas meeneemt, met daarop zijn/haar naam.

v     Er is er een jarig.... Trakteren hoort er bij, maar heeft u er wel eens aan gedacht dat het niet altijd snoep hoeft te zijn! Voor de rust in de school wordt er alleen getrakteerd in de eigen groep. Broertjes en zusjes en familie in andere groepen kunnen thuis worden getrakteerd.

v     Op de deur van de kleuterklassen hangen we allerlei informatie op over zaken die aan de orde zijn of over dingen die staan te gebeuren. Lees dit regelmatig.

v     Iedere ouder kan in de kleuterschoolperiode van zijn kind een ochtend in de klas komen kijken. U kunt dan het spelen, werken, gymmen of buitenspel, kringgesprek en een taalactiviteit van de kinderen meemaken. Tijdens het eten en drinken is er best even tijd om met de juf te praten over het klassegebeuren. Wilt u echter geen kleine kinderen meenemen!

Wilt u gebruik maken van de kijkochtend, let dan op de aankondiging op de deur.

De leerkracht van uw kleuter komt in ieder gezin tenminste een maal op visite. Het doel hiervan is:

• dat de leerkracht de belevingswereld van het kind beter leert begrijpen
• dat het contact tussen leerkracht en ouders wordt versterkt.
• U krijgt natuurlijk vooraf een berichtje.

Groep 3.

In deze groep ligt de nadruk op het leren lezen en schrijven en op het begin van het rekenen. Toch wordt ook in deze groep zoveel mogelijk rekening gehouden met de grond principes van het ontwikkelingsgericht onderwijs zoals omschreven bij de kleuterbouw. Observeren, signaleren en gerichte hulp op maat bieden is een hele belangrijke leerkracht taak, zowel in groep 3 als in de overige groepen van de basisschool.

Rekenen en wiskunde:

Vanaf groep 3  wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode            

"DE WERELD IN GETALLEN".  Kenmerkend voor deze methode is, dat de leerstof is verdeeld in kleine blokken. Elk blok bevat twee inhoudelijke lijnen.

            a. het rekenen

Hierin vindt u veel van de gebruikelijke rekenstof terug. Groot verschil is dat alles zo inzichtelijk mogelijk wordt gemaakt. Vandaar een heel andere aanpak van het cijferend rekenen, waarover we regelmatig de ouders informeren.

            b. het werken met projecten

Aan de hand van voor kinderen herkenbare situaties komen hier onderwerpen aan de orde als meten, meetkunde, kansberekening, relaties, tabellen en dergelijke. In groep 3 is er veel aandacht voor rekenbegrippen als:

meer-minder, eerste-middelste-laatste, en de getalsbegrippen tot 20.

Lezen:

In groep 3 werken we met de aanvankelijk leesmethode "de Leeslijn".

Een methode waarbij betekenisvol leren lezen centraal staat.

Deze leesmethode geeft ons de meeste ruimte om tegemoet te komen aan het ontwikkelingsgericht werken.

De observaties van de leerkracht van de kleuterbouw, waar met de voorloper van deze methode wordt gewerkt, vormen een start voor de leerkracht van groep 3. Leerlingen kunnen hierdoor al snel op hun eigen niveau verder werken. Waardoor anderen meer extra hulp kunnen krijgen (via de Leesweg). De leerkrachten en ouders begeleiden de kinderen die extra hulp nodig hebben.

In de opbouw van de leeslijn staan de volgende 7 leesfases centraal:

Leesfase 1: Kennismaken met geschreven taal (spelen met letters)

Leesfase 2: Ervaring opdoen met geschreven taal (onzinwoorden maken

Leesfase 3: Met hulp geschreven taal gebruiken (woorden namaken)

Leesfase 4: Zelf woorden maken en lezen

Leesfase 5: Steeds moeilijker woorden lezen

Leesfase 6: Steeds moeilijker zinnen lezen

Leesfase 7: Leren voorlezen

D.m.v. toetsen wordt de voortgang van alle kinderen gevolgd.

Schrijven:

Met het verwerkingsmateriaal van "de Leeslijn" en met de methode "Novoskript" worden de letters en later de woorden die de kinderen hebben leren lezen direct schrijvend geoefend.

Groep 4 t/m 8.

Naast de basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen zoals omschreven bij groep 3, is er in deze groepen ook aandacht voor begrijpend lezen, taal, engels en de wereldoriënterende vakken.

In de groepen 1 t/m 4 worden de wereldoriënterende vakken niet afzonderlijk gegeven, maar thematisch. Er worden onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden aangebracht.

In de groepen 5 t/m 8 worden deze onderdelen zowel gescheiden als thematisch aangeboden aan de hand van projecten voor aardrijkskunde, geschiedenis en kennis der natuur. We gaan steeds meer op een ontwikkelings gerichte manier met de zaakvakken om.

Vanaf groep 4 wordt tijd uitgetrokken voor het maken van werkstukjes over door de kinderen zelf uitgekozen onderwerpen, die naderhand in de groep kunnen worden gepresenteerd.

Begrijpend lezen.

We doen dit volgens de methode "TEKST VERWERKEN".

Het hoofddoel wat we proberen te bereiken is:

De leerlingen inzicht en vaardigheden bieden die noodzakelijk zijn om op een goede manier informatie uit teksten te kunnen opzoeken, verwerken en toepassen zowel in schoolse als in buitenschoolse situaties.

De vorderingen worden regelmatig getoetst zowel via methode gebonden toetsen als via Cito-toetsen.

Nederlandse taal

Hiervoor gebruiken we de methode "TAALJOURNAAL”.

We hebben voor deze methode gekozen omdat:

• de methode de kinderen zoveel mogelijk in functionele taalsituaties laat oefenen
• de methode aansluit bij de taal van het kind
• de methode veel aandacht besteedt aan expressief taalgebruik
• de methode het zelfstandig werken bij kinderen stimuleert
• de methode goed is te gebruiken in combinatie groepen
• de methode het beste aansluit bij het ontwikkelingsgericht onderwijs
• de methode het meeste aansluit bij de aanvankelijk leesmethode de Leeslijn
• de methode veel mogelijkheden biedt voor zorgverbreding zowel naar boven als naar beneden.

Schrijven

Het schrijfonderwijs is te verdelen in; motorische oefeningen, technisch schrijven en creatief schrijven. We gebruiken hiervoor de methode “Novoskript”.

Engels

In de groepen 7 en 8 wordt Engelse les gegeven volgens de methode "Real English - Let's do it!"

De volgende doelen worden hierbij nagestreefd:

• kinderen vertrouwd maken met Engels als belangrijke internationale taal.
• communicatie komt op de eerste plaats.
• kinderen moeten in het Engels met elkaar kunnen praten over alledaagse situaties.
• kinderen moeten de hoofdzaken van een eenvoudig geschreven tekst kunnen begrijpen.

Het behoort ook tot de taak van de leerkracht om van alle bovenstaande vakgebieden per leerling gegevens te verzamelen, deze op te slaan en door te geven aan de volgende leerkracht. We doen dit oa. via een didactische kaart.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling.

Vaak zijn problemen op het plein of in de klas aanleiding om met kinderen over "gedrag" en "omgaan met elkaar" te praten. Dit is uitsluitend probleemgericht.

Met de KANJERTRAINING, die we door de hele school geven, leren we kinderen positief over zichzelf en over de ander denken. Dit is het belangrijkste doel van deze training.

De kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties, en daardoor komt tijd en energie vrij en kunnen kinderen zich beter concentreren.

Aan het begin van ieder schooljaar doen we een project over gedrag.

Hierin worden de algemene schoolregels in iedere groep aan de orde gesteld.

**Sinds schooljaar 2007-2008 zijn wij een kanjerschool, dat wil zeggen dat iedere leerkracht opgeleid is tot het geven van de kanjertraining en dat we door de hele school heen de kanjerregels hanteren.

Hoe handelen wij bij pestgedrag?

Een belangrijke pijler van het onderwijs op de Jozefschool is veiligheid.

Wanneer plagen vervalt in pesten komt deze veiligheid ernstig in het geding.

Wij nemen dan maatregelen zoals opgenomen in ons pestprotocol. Dit kan bij ontoelaatbaar pestgedrag oplopen tot tijdelijke schorsing uit de groep. Natuurlijk wordt vooraf contact opgenomen met de ouders van het betreffende kind.

Soms zit een kind emotioneel niet goed in zijn vel.

Dit kan veroorzaakt worden door faalangst.

• Het kan vooral betrekking hebben op de prestaties. Het kind stelt zichzelf te grote eisen en neemt daarbij zijn omgeving mee.
• Ook kan het zich uiten  in sociale situaties door een gebrek aan zelfvertrouwen, het kind trekt zich terug of overschreeuwt zichzelf.

Sinds enkele jaren bieden wij voor kinderen uit de groepen 5 t/m 8 de cursus “Maak je sterk” aan. Deze cursus wordt geleid door 2 deskundigen die faalangstige kinderen helpen bij het veranderen van een te lang in stand gehouden gedragspatroon. Een jaar later krijgen deze kinderen een verdieping op de 5 bijeenkomsten van het eerste jaar.

De cursus wordt hoogstwaarschijnlijk gehouden na de voorjaarsvakantie.

Ouders van kinderen die hiervoor in aanmerking komen worden hierover benaderd door de leerkracht of de IB-er.

Katechese.

De RK identiteit van de school verplicht ons als team om de kinderen onderwijs te geven in de geest van de Rooms Katholieke leer. We zijn ons echter bewust van het feit, dat de samenleving een reeks veranderingen heeft ondergaan, waarbij de houding ten opzichte van de kerk en de bestaande gezagsstructuren veranderd is.  Vasthouden aan traditionele waarden zonder oog te hebben voor wat zich in de samenleving afspeelt, vinden we niet de juiste weg.

Maar nieuwe normen moeten ook niet zonder meer worden aangenomen.

Door de katechese lessen en onze manier van omgaan met de kinderen hopen we te bereiken, dat zij een eigen houding binnen het geloof en het leven kunnen vinden.

Dit schooljaar starten we met het project “veelbelovend” ,een project uit de projectlijn van de methode “Trefwoord” geënt op het bijbelverhaal rond Abraham. Daarna gaan we werken met projecten rond Kerstmis en Pasen uit de kalenderlijn van de methode “Trefwoord”.

Bewegingsonderwijs.

De groepen 1 + 2 gebruiken zonodig dagelijks de eigen gymzaal van de school.

Vanaf groep 3 wordt er 2x 45 minuten per week gegymd in de gymzaal van het naast de school gelegen dorpshuis. Er wordt voornamenlijk gewerkt volgens de methode van van Gelder "BASISLESSEN BEWEGINGSONDERWIJS 1 en 2"

In de zomermaanden wordt door groep 5 t/m 8 ook nog 30 minuten per week in het openlucht zwembad "'t Hemmerven" gezwommen. Deze lessen worden gesponserd door “’t Hemmerven”.

Bij minder goed weer wordt op de dag zelf door de leerkrachten in samenspraak met het zwembadpersoneel besloten of de zwemles wel of niet door gaat. Geeft u dus altijd de zwem-kleding mee. Mag uw kind om wat voor reden dan ook niet zwemmen, geef dan een briefje mee.

De gym- en zwemtijden zijn als volgt:

Groep	Gymtijd 1	Gymtijd 2	Zwemtijd
3	ma   10.30	wo 10.30	-
3/4	di      9.30	do 10.30	-
4	di    10.30	vr  13.15	-
5	di      8.30	vr  14.30	do 14.30
5/6	di     11.15	vr   11.15	do 14.00
6	ma   11.15	do  14.30	di  13.45
7	ma   14.30	do  11.15	di  14.45
7/8	ma   13.15	wo  11.15	di  14.15
8	ma     9.30	do  13.15	di  13.15

Expressie.

Wekelijks wordt er door de leerkrachten muzieklessen gegeven.

De teken- en handvaardigheidslessen voor groep 3 t/m 8 zijn meestal aan het einde van de dag.

Samen met de andere basischolen en het Steunpunt Kunstzinnige vorming organiseren we jaarlijks een project, waarbij in 8 basisschool jaren allerlei kunstzinnige diciplines aan bod zullen komen. Dit wordt bekostigd uit de KVB-gelden samen met een jaarlijkse subsidie van de gemeente Venhuizen .

Projectweken.

In de kleuterbouw wordt voornamelijk gewerkt rond projecten.

Maar twee keer per jaar wordt er door alle groepen gewerkt rond een gezamenlijk project. Het thema van de kinderboekenweek, in oktober, is uitgangspunt voor ons eerste project. De tweede keer, 14-dagen voor de voorjaarsvakantie, wordt er voor de hele school een -Derde Wereld Project- gehouden. In een cyclus van 3 jaar komen landen uit Azië, Afrika of Zuid-Amerika aan de beurt.

De keuze van het doel en het derde wereld land bepalen de inhoud van het project. Dit project eindigt altijd met een Fancy Fair.

De opbrengst van deze Fancy Fair is voor het project in het betreffende derde wereld land.

Techniek op onze school.

Techniek is overal…. Ook op school! Wij vinden het dan ook belangrijk om kinderen al in een vroeg stadium, al vanaf groep 1, vertrouwd te maken met techniek. Het vak techniek willen wij een extra impuls geven door deelname aan het zgn. VTB-programma. Techniek is niet alleen leerzaam, kinderen vinden het ook bijzonder leuk. Techniek schept ruimte voor een nieuwe manier van leren, waarin het draait om zelf ontdekken en ervaren, om denken en doen.

Computergebruik op school.

We hebben op school de beschikking over een 50-tal computers, die in een netwerk omgeving zijn geplaatst.

De computers zijn verdeeld over de groepen, en ingericht met programma's geschikt voor die leeftijdsgroep.

Door groep 6, 7 + 8 worden ze ook gebruikt als informatiebron en als tekstverwerker.

Informatie kan gezocht worden via de beveiligde omgeving van

“leerwereld.nu”

Voor de coördinatie van het werken met de computers is Diana de Lange verantwoordelijk.  

De website van de Jozefschool kunt u vinden bij: www.bsjozefschool.nl . Deze website wordt beheerd door Jan Steltenpool.

Sinterklaasfeest en kerstviering.

Ieder jaar komt de Sint met zijn Pieten op bezoek. De kleutergroepen vieren zijn verjaardag het ene jaar met ouders in de gymzaal, het andere jaar zonder ouders in de klas. Dit jaar is het feest met ouders in de gymzaal.

Groep 3, 4 en 5 vieren het feest samen in de aula terwijl aan de hogere groepen gevraagd wordt de Sint te helpen door het maken van surprises.

Het kerstproject sluiten we ieder jaar op een feestelijke en gepaste manier af o.a. met een kerstmusical die zal worden opgevoerd door de kinderen van groep 6. Donderdag voor de vakantie komen alle kleuters 's avonds op school eten.  We beginnen de vrijdag ochtend met een ontbijt voor groep 3 t/m 8 daarna verzorgt de kerstwerkgroep een viering voor alle kinderen in de aula.

Om 11.30 uur begint voor de groepen 1 t/m 4 de kerstvakantie en voor de groepen 5 t/m 8 om 12.00 uur.